Biología 1° A y 1° B - Ciencias 1 Biología

Biocuaderno
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Biología 1° A y 1° B

En ésta sección encontrarás todas las actividades de Biología dejadas durante
la contingencia por COVID-19.
Estan organizadas de las más recientes a las menos recientes.


¿Cómo hacer la carpeta de experiencias?

En el caso de Biología por favor hacer lo siguiente:
1. Busca un folder, no necesariamente nuevo, y decóralo a tu gusto.
Si no tienes folder no lo compres, haz uno con algún material que tengas en casa.
2. Anota tu nombre completo, grado y grupo.
3. En hojas tamaño carta realiza las actividades que se dejan en los programas de TV de CIENCIAS.
Anota fecha y título.
Actividades para las fechas del 19 al 29 de mayo del 2020.

L) Ver los programas de “Aprende en casa” correspondientes a Ciencia y Tecnología, Biología 1er año, a partir del 19 al 29 de mayo y hacer las actividades que se indican y/o responder las preguntas que se plantean durante el video, anótalas en tu carpeta de evidencias. Saca fotos a tus trabajos y envíalos a madejeroco@gmail.com







¿DE QUÉ ESTAMOS HECHOS?  (Jueves 28  de mayo)











 














Actividades para las fechas del 4 al 15 de mayo del 2020.

K) Ver los programas de “Aprende en casa” correspondientes a Ciencia y Tecnología, Biología 1er año, a partir del 5 al 15 de mayo y hacer las actividades que se indican y/o responder las preguntas que se plantean durante el video y anótalas en tu carpeta de evidencias. Saca fotos a tus trabajos y envíalos a madejeroco@gmail.com

VIDEOS



Actividades para las fechas del 20 al 30 de abril del 2020.

¡Hola!
 
¿Cómo están? __________________________________________________________________________
 
¿Qué han hecho?____________________________________________________________
 
Les deseo lo mejor, que todos ustedes estén bien así como todos sus familiares.
 
Para tener nuestra mente activa y no perder la costumbre les dejo cuatro actividades.  Recuerden NO SALGAN DE CASA. Realicen las actividades en su cuaderno, poniendo la fecha y no olviden usar tinta negra o azul.

 
 
G) El efecto invernadero (20 puntos)
 
Hoy platicaremos del efecto invernadero.
 
¿Alguna vez te has quedado en el interior de un auto, en un día muy frío, cuando empieza a salir el sol, con los vidrios cerrados? ¿Qué se siente? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________
 
_____________________________________________________________________________
 
Cuando los rayos luminosos tocan las superficies se transforman en calor. ¿Qué significa estos?
 
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                                    En un auto los rayos luminosos entran, atravesando el vidrio y calientan el auto. Si los vidrios están cerrados el calor no puede salir, queda dentro, por eso la temperatura en el interior del auto es mayor que  la de afuera. En el siguiente dibujo colorea de amarillo las flechas que representan los rayos luminosos y de rojo las que representan el calor.



 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
 
 
Los invernaderos están formados de un material trasparente que deja pasar la luz para que las plantas crezcan, pero no dejan salir la energía calorífica (ver la siguiente figura). ¿Por qué crees que en algunos lugares se cultiva en invernaderos?
 
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_______________________________________________________________________________________
 
En la figura de abajo dibuja dos flechas de color amarillo para representar los rayos solares y dos flechas rojas para representar la energía calorífica.



Por fortuna para los seres vivos (incluido el ser humano), la Tierra está rodeada de una mezcla de gases llamada atmósfera que nos protege de diversos fenómenos, una de sus funciones es mantener una temperatura adecuada para que exista la vida. Sin esa capa nuestro planeta tendría temperaturas muy drásticas, por ejemplo, la Luna, que es el cuerpo celeste más cercano a la Tierra, no posee una atmósfera. Cuando la luz solar llega a su superficie, la temperatura puede alcanzar los 123 °C. El “lado oscuro de la luna” puede alcanzar temperaturas de -153 °C.
 
¿Cuál es la temperatura más baja en la Tierra?___________________________________
 
¿Cuál es la temperatura más alta registrada en nuestro planeta?_________________________
 
 
Los principales gases de la atmósfera Terrestre que actúan como invernadero son CO2 (dióxido de carbono), CH4 (metano), N2O (óxido nitroso), ozono (O3) y el vapor de agua. Gracias a esos gases la temperatura de la Tierra no es como en la Luna, es más estable y permite el desarrollo de los seres vivos.




 
¿El efecto invernadero es bueno o malo?
 
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En la actualidad estamos aumentando la cantidad de gases de efecto invernadero, ¿qué pasa si seguimos aumentando la cantidad de gases de efecto invernadero? _____________________________________
 
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Investiga qué es el calentamiento global y cuáles son sus consecuencias (pg. 169 a 170 en el libro de texto)
 

 
H) LEE el tema “Conservando la biodiversidad” de las páginas 170 a 172. (10 puntos)
 

¿Qué opinas del tema? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
 
¿Qué puedes hacer tú ante la situación?
 
______________________________________________________________________________________
 
A continuación  aparece una tabla, completa el título de acuerdo con la lectura.
 
Frente a cada imagen y de acuerdo con lo que leíste explica lo que se representa.
         


            
    
  
        
 
I) Responde las páginas 96 y 97 del libro de texto (10 puntos)
 
Responde las páginas 96 y 97 del libro de texto.


 
 

 
J) Lee las páginas 186 y 187. Responde las preguntas de la sección involúcrate de la página 187 (10 puntos).

 
 


Actividades para la semana del 23 de marzo al 3 de abril del 2020
 
Las actividades se desarrollarán en el cuaderno de Biología, con tinta negra o azul.  
Poner fecha.
 

A)  Leer el tema Importancia cultural de la biodiversidad. (pp. 163-164) (Valor 20 puntos)
 
 
1. Investiga qué es la cultura.
 
2. ¿México es un país multicultural? ¿Por qué?
 
3. ¿Por qué se dice que la diversidad cultural está ligada a la biodiversidad?
 
4. ¿En cuáles aspectos se ve reflejada la biodiversidad de una cultura?
 
5. Da un ejemplo de por qué la diversidad biológica forma parte del arte de los pueblos.
 
6. Realiza el INVOLÚCRATE que se encuentra al final de la lectura (p.164)
 
 

 


 
B) Leer páginas 164 y 165 (Valor 20 puntos)
 
Completa
 
La interpretación cultural del medio que nos rodea es la ____________________
 
Considerados manifestaciones de los dioses _____________________________
 
Enviadas del dios Tláloc _____________________________________________
 
Dios relacionado con el maíz _________________________________________
 
Forma de transmitir su conocimiento en los pueblos indígenas ________________
 
_____________________________________________
 
Forma de considerar que todas las especies forman parte de un sólo sistema Interrelacionado y que todos necesitamos de todos los seres vivos para vivir_____________________________
 
La herbolaria es ___________________________________________________
 
México es un país rico en conocimientos de herbolario debido a que _____________________________________________________
 
 
Preguntar a sus padres o abuelos el nombre de 5 plantas medicinales y su uso. Ilustrar cada especie
 
.
 
C) Leer página 166 desde el título "México como país megadiverso".(Valor 20 puntos)
 
Realizar la siguiente actividad:
 
1. Numera los párrafos del 1 al 4
 
2. Copiar, tal y como está en el libro, los párrafos 2 y 3. La letra debe ser muy parecida a la del libro.

 
3. Representa mediante una tabla el párrafo 4. En la primera columna anota: Tipo de organismos, en la segunda anota lugar que ocupa México a nivel mundial y en la tercera columna anota número de especies. Mira el ejemplo:


 
 
 

 

D) Leer página 167 desde el título "Cambios de la biodiversidad de México en los últimos años." (VALOR 30 puntos)
 
De acuerdo con la lectura subraya la respuesta correcta.
 
1.    En la actualidad es la causa principal de la desaparición de la biodiversidad
 
a)    Contaminación             b) Calentamiento global               c) ser humano

 
2.    La extinción es
 
a)    Muerte de un organismo
 
b)    Muerte de una población
 
c)    Muerte de una especie
 
 
3.    En el planeta han ocurrido
 
a)    1 extinción masiva       
 
b)     Ninguna extinción     
 
c)    c) 5 extinciones masivas
 
 
4.    La ultima extinción masiva fue ocasionada por
 
a)    Los dinosaurios
 
b)    Los terremotos
 
c)    Un meteorito
 
 
5.    Cuántas especies se pierden cada hora por intervención humana
 
a)    Ninguna
 
b)    Tres
 
c)    Cinco
 
 
6.    Cuando una especie se extingue se pierde algo muy importante que es
 
a)    El alimento que proporciona
 
b)    Sus pieles que son muy caras
 
c)    Información invaluable
 
 
Realiza un mapa mental ilustrado que tenga por tema “Principales causas de la extinción masiva de especies”
 
 
Resuelve el “Involúcrate” de las páginas 167 y 168.
 
 

 
 
E) Leer página 168.(Valor 20 puntos)
 
¿Cómo ayudar?

Realiza una infografía que tenga por título ¿Cómo ayudar a evitar la pérdida de la biodiversidad?
Debe contener recomendaciones sobre cómo  evitar dañar nuestro ambiente, cómo reducir la pérdida de hábitat, cómo frenar las amenazas directas de las especies y cómo favorecer a las especies nativas.

Si no sabes cómo hacer una infografía, observa las infografías que te dejo a continuación:

 










  
F)  Observa el video:


Mientra lo ves, anota las ideas más importantes para explicar el efecto invernadero. Ilústralo.

Valor 20 puntos

 


 


 


 


 
 
 
 
 
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